Историческое просвещение и образование

Концепция исторического просвещения в образовательных организациях

На уровне начального общего образования формируется ценностное отношение к своей малой родине и большой стране, прививаются традиционные российские духовно-нравственные ценности, формируется интерес к изучению истории, культуры и традиций родного края и страны в целом.

На уровнях основного общего и среднего общего образования изучаются систематические курсы отечественной и всеобщей истории. В настоящее время цикл исторического образования пополнился новым учебным курсом «История нашего края». История продолжает изучаться в системе среднего профессионального образования.

Также историческое просвещение интегрируется в предметы естественнонаучного цикла, оно может быть реализовано в системе дополнительного образования, а также на уровне среднего профессионального образования. Всё это призвано обеспечить преемственность и неразрывность исторического просвещения на всех уровнях образования.

Историческое просвещение и историческое образование в рамках общеобразовательной подготовки объединяет общность базовых целей, в частности, получение достоверных и научно обоснованных исторических знаний, в том числе об отечественной исторической науке, формирование научного понимания прошлого и настоящего, а также единство ценностно-мировоззренческих подходов; многие виды просветительской деятельности организуются и направляются учителями истории.

Закономерно, что создаваемая система исторического просвещения в школе опирается на Историко-культурный стандарт, Концепцию преподавания учебного курса «История России» в образовательных организациях Российской Федерации (2020 г.), основные образовательные программы.

Это обеспечивает единый подход в преподавании истории и закрепляет базовые принципы, составляющие основу исторического образования и просвещения на современном этапе, включая опору на традиционные российские духовно-нравственные ценности, представленные в Указе Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г. № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей».

При всей возросшей роли исторического образования в школе было бы неверно представлять историческое просвещение лишь как дополнительное средство в обучении истории. При правильной организации и использовании широкой палитры средств и методов оно может стать важнейшим звеном в исторической подготовке обучающихся, в формировании их патриотической позиции и мировоззренческого суверенитета.

Историческое просвещение как консолидированный механизм представления и популяризации знаний об историческом прошлом направлено на достижение личностных результатов, ценностных установок в системе общего образования, воспитание гражданина и патриота и зависит от многих факторов. Среди них большое значение имеет образовательная среда, насыщенная современным оборудованием, верифицированными источниками исторической информации, визуальными образами, а также внутренняя жизнь образовательной организации, широкое информационное пространство, ресурсы которого доступны для обучающегося.

Наполнение интересным, исторически достоверным содержанием всех учебных предметов и образовательной среды, в которой проходит развитие обучающегося, – один из главных факторов эффективного формирования личностных ценностных установок, достигаемых благодаря солидарным усилиям всех субъектов исторического просвещения. Историческое просвещение основывается на принципе «Россия-центричности», где Россия представлена как государство-цивилизация с уникальным историческим опытом, вкладом в мировую культуру и одним из лидеров мирового прогресса.

Изменившаяся информационная среда, в которой происходит формирование представлений и ценностей детей и молодежи, требует изменения подходов к развитию исторического мышления у современной молодежи. В информационном обществе добиться прочных знаний об историческом прошлом, героях Отечества исключительно средствами образовательных программ по истории на любом уровне общего образования представляется затруднительным.

В современном обществе помимо школы, учебника, учителя истории с прошлым «работают» самые разные социальные институты, научные и общественные организации, ассоциации, движения, учреждения культуры. Отсутствие координации и понимания общих принципов, задач и инструментов просветительской деятельности не способствует повышению эффективности реализации целей исторического просвещения в системе общего образования.

Массированная пропаганда чуждых ценностей, искаженных исторических фактов, обрушивающаяся на молодежную аудиторию через различные медиаканалы, продвижение фальсифицированных интерпретаций исторических фактов, откровенно тенденциозных высказываний и правил поведения в сочетании с низким уровнем знаний приводят к необратимым последствиям для молодых людей в осознании ими российских духовно-нравственных ценностей, среди которых особое место принадлежит исторической памяти.

Актуальность внедрения исторического просвещения в школе определяется существенными противоречиями и угрозами (вызовами), сформировавшимися на современном этапе развития России. При изобилии доступных источников информации об историческом прошлом, наличии качественных образовательных программ по истории России, положительного влияния Историко-культурного стандарта, Концепции преподавания учебного курса «История России» в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих основные общеобразовательные программы, внедрения единых государственных учебников по истории на уровне основного и среднего общего образования сохраняется необходимость в формировании прочного идейного фундамента на основе системных знаний по истории России среди подростков.

В образовательных организациях должна быть развернута система исторического просвещения, которая включает деятельность в рамках всех учебных предметов, развитие известных форм приобщения к историческим знаниям (лектории, военно-патриотические клубы), историческое краеведение, поисковое движение. Система исторического просвещения включает комплекс мероприятий для обучающихся образовательных организаций общего образования, осуществляемых в процессе урочной, внеурочной деятельности, внеклассной работы, а также с помощью средств и форм дополнительного образования, волонтерство в области исторического просвещения.

Развитие у обучающихся на всех уровнях общего образования навыков критического восприятия внешних источников информации, их оценка с опорой на знания в области истории реализуется путем сочетания образовательных программ по истории и мероприятий в системе исторического просвещения. Для этого необходима координация усилий органов государственной публичной власти, образовательных и общественных организаций, занимающихся историческим просвещением.

Дополнительные исторические сведения школьники получают при изучении курсов внеурочной деятельности. Уже сегодня можно использовать программы таких курсов, как «Яркие страницы истории нашего Отечества» (3–4 класс), «Край родной – моя Россия» (1–4 классы), «Россия – моя история», «Памятные места моего края», «Великие достижения соотечественников», «Исторические основы российской цивилизации».

Большие возможности в организации просветительской деятельности в школе открывают система дополнительного образования, а также связи общеобразовательной организации с учреждениями культуры, общественными, просветительскими, волонтерскими организациями и фондами (Российское движение детей и молодежи, Российское военно-историческое общество, Национальный центр исторической памяти при Президенте Российской Федерации, Российское историческое общество, Фонд Гуманитарных Проектов, Русское географическое общество, исторические парки «Россия – Моя история», музейно-храмовый комплекс «Новый Херсонес», Волонтеры Победы, региональные фонды и организации и др.), участие в реализации проекта «Без срока давности». С их помощью образовательные организации получают возможность использования верифицированных материалов, используемых для повышения уровня исторических знаний обучающихся и формирования релевантных представлений об истории Отечества.

Отдельным направлением становится деятельность в сфере исторического просвещения, которую осуществляет Российское общество «Знание». В частности, особое значение имеет проект «Библиотека готовых лекций», включающая мастер-классы и просветительские материалы, ориентированные на Дни единых действий.

Формы и средства исторического просвещения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий, направлены на формирование общероссийской идентичности, развитие системы знаний и представлений детей и молодежи о цивилизационном наследии России, ее вкладе в мировую культуру, значимых событиях отечественной и всемирной истории, их роли и значении для российского общества, культуры и государственности, для защиты традиционных российских духовно-нравственных ценностей, культуры и исторической памяти.

Они позволяют трансформировать полученные в ходе исторического просвещения знания, ценностные ориентации в личные убеждения и прочные установки молодого поколения россиян. Это позволит им выявлять искажения исторических фактов, отвергать фальсификации отечественной истории, сформировать интерес и уважение к истории Отечества, истории родного края, богатствам цивилизационного наследия России, понимать необходимость отстаивания исторической правды и объективной оценки роли России во всемирной истории.

Особая роль исторического просвещения также заключается в удовлетворении потребности граждан других стран, русскоязычного населения, проживающего за рубежом, испытывающих интерес к историческому наследию России, в объективных знаниях об истории и культуре России.

Одним из направлений развития системы исторического просвещения должно стать его включение в образование детей с ограниченными возможностями здоровья, в целях социокультурной адаптации в образование детей с миграционной историей в рамках урочной и внеурочной деятельности в общеобразовательных организациях.

Концепция единой системы исторического просвещения обучающихся организаций школьного общего образования определяет основные цели, задачи, направления деятельности и мероприятия по историческому просвещению.

Основные понятия

Историческое просвещение – регулируемая государством деятельность по распространению в обществе достоверных и научно обоснованных исторических знаний в целях формирования научного понимания прошлого и настоящего России, являющегося одной из основ общероссийской гражданской идентичности и коллективной исторической памяти, а также в целях противодействия попыткам умаления подвига народа при защите Отечества.

Государственная политика в области исторического просвещения – совокупность действий, реализуемых субъектами публичной власти в области исторического просвещения, направленных на распространение в обществе достоверных и научно обоснованных исторических знаний, поддержку и развитие системы научного исторического знания, формирование личности на основе присущей российскому обществу системы ценностей и любви к Родине.

Субъекты государственной политики в области исторического просвещения – органы публичной власти, научные и образовательные организации, академические и университетские центры, организации культуры и искусства, культурно-просветительские организации, средства массовой информации, общественно-государственные и общественные объединения и организации, иные некоммерческие организации, деятельность которых направлена на распространение в обществе достоверных и научно обоснованных исторических знаний, поддержку и развитие системы научного исторического знания, формирование личности на основе присущей российскому обществу системы ценностей и любви к Родине.

Национальная историческая память – комплекс представлений национальной и социальной общности (народа и общества) о своём происхождении, важнейших событиях истории, деятелях прошлого, а также о соотношении своей истории с историей других народов и всего человечества.

Историческая правда – это объективные знания о прошлом, полученные научным путём.